本篇目录：
- 1、读史有智慧读后感
- 2、做有智慧的教师读后感
- 3、《人生的智慧》读后感
- 4、《人生智慧》读后感
读史有智慧读后感
1、读史记读后感篇1 煮酒论剑、大义凛然，《史记》里的人物哪个不是黜陟幽明。那荡气回肠、终生难忘的故事仍为人们传诵不绝。
2、先读经，后读史，则论事不谬于圣贤；既读史，复读史，则观书不徒为章句。读史，明史，在精彩的故事中汲取智慧，认识自己和世界，同时更是在传承中华原汁原味的文化。
3、二十四史读后感1 我们大家都知道，历史记载着一个国家、民族产生和发展的全过程，蕴含着一个国家，民族的精神财富和智慧，昭示着国家和民族兴衰更替的客观规律。鲁迅先生说过，历史“书写着中国的灵魂，指示民族的未来。
4、读《史记》，会使我们对本国以往的历史、悠久的文明，怀有一种深深的敬意。 《史记》还告诉我们：历史发展是有瑰丽的，读《史记》，我们可以学到许多历史的智慧，培根也说过：“读史使人明智。
5、那么我们如何去写读后感呢？下面是我帮大家整理的读史记故事有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 读史记故事有感1 我们中国有五千年的灿烂历史，而《史记》就占其中三千余年的辉煌历史。
6、《史记》读后感400字一 俗话说：“读史使人明智。”阅读史书，以史为鉴，可以鉴往知来。在浩如烟海的中华史籍中，《史记》无疑是最璀璨的明珠之一。
做有智慧的教师读后感
1、在今后的学习中我将继续努力锻炼自己争取做一个智慧型的教师，会抓住时机，进行渲染、鼓励、挖掘，使这无法预约的精彩成为学生思维碰撞的又一个平台。
2、做一个有智慧的老师，成功没有捷径，成功来自于学习，成功更来自于实践。我觉得经常浏览有益的网页是一种很好的学习方式，如：教育在线、中国知网、特级教师家园的网页等，里面都有很多浪里淘沙得来的精粹。
3、做一个有思想的教师读后感1 最近在读《做一个有思想的教师》这本书。怎样做才能成为一个有思想的教师呢？从这本书里我得到了答案。 首先，就是不要盲目地教书，而要思考，要反思自己的教学，就是要写教学反思。
4、团队精神从中，我们可以分享到众多优秀教师的教改经验和教育智慧。内容确实丰富，从书中我看到的不仅仅是教育智慧的分享，更让我印象深刻的还是一个个积极向上的团队精神，正因为有这样的团队，才会擦出朵朵闪亮的智慧的火花。
《人生的智慧》读后感
在明白人生的残酷，遭受生活的苦难后，依然选择不放弃，并为人生构建意义，便是我所理解的对生活最真挚的热爱，也是读《人生的智慧》一书获得的最大智慧。
《人生的智慧》读后感(一)：哲学、道法、佛学、瑜伽殊路同归 叔本华的《人生的智慧》是和巴贝里的《刺猬的优雅》同时在亚马逊上买的。
《人生的智慧》这本书被装在了自己的背包里，跟随着自己出差，在火车上、地铁上、床上都会被拿出来翻一翻，每当看得投入后，自己的内心都很平静、踏实，深深地为作者渊博的知识所折服，为作者精辟的思想所感染。
根据规划，读书并分享读后感，第三篇。说清楚两个事情 我为什么要思考“我为什么活着”；思考“我为什么活着”，所得。《人生的智慧》，叔本华，韦启昌译本。
哲学的伟大，在于其跨越时空而显示的真理。《人生的智慧》出版于1850年，但我觉得似乎是专为当下的人而写的，也专为现在“繁忙而沉重”的中国人而写的，甚至也是专为我写的。
《文化苦旅》这本书伴随了我初中和高中的文化之旅，是我三本反复阅读的书籍之一，另外两本分别是叔本华的《人生的智慧》和鲍鹏山的《风流去》。他们都是我非常喜欢的有思想，有深度的好书。
《人生智慧》读后感
1、纵观全书，叔本华的关于人生的智慧的哲学思想充满了哲理和美，我完全同意他的观点：真理可以耐心等待，因为真理是永存的。 叔本华在书的开章，就解释了何为人生的智慧：“如何尽量称心、愉快地度过一生这样一门艺术。
2、人生的智慧读后感范文(一) 读后我们不得不思考：作为哲学家的叔本华为什么孤独。 除了叔本华，康德、贾科莫·莱帕尔德(Giacomo Leopardi，1798-1836，意大利著名诗人、哲学家)、音乐家贝多芬等，他们的一生也是孤独的。
3、《人生的智慧》读后感(一)：哲学、道法、佛学、瑜伽殊路同归 叔本华的《人生的智慧》是和巴贝里的《刺猬的优雅》同时在亚马逊上买的。
4、《人生的智慧》作者是德国思想家叔本华，讲的是人们获得幸福的方法，主要是靠提升个人修养从自身中去寻找。幸福取决于个人内心的满足，而不是一味地去追求物质生活和满足各种欲望。
5、人生智慧管理读后感1 《人生智慧管理》一书中，告诉我们生活中用多角度思维的重要性。我想，如何将这一概念运用在工作中，同样会产生释疑解惑、重整行装再出发的效果。在基层工作多年，我有一种感悟。
6、《人生的智慧》这本书被装在了自己的背包里，跟随着自己出差，在火车上、地铁上、床上都会被拿出来翻一翻，每当看得投入后，自己的内心都很平静、踏实，深深地为作者渊博的知识所折服，为作者精辟的思想所感染。
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