本篇目录：
- 1、史记1000字读后感
- 2、《不跪着教书》读书心得
- 3、指鹿为马是历史故事吗?
- 4、《西汉故事》读后感
- 5、温暖的旅程读后感
史记1000字读后感
字史记读后感篇1 《史记》是由司马迁撰写的中国第一部纪传体通史。记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史(政治、军事、经济、文化等)。
《史记》读后感1 我从初中开始读《史记》，直到如今，床头总还是摆放着这本书，虽然读了不下五遍，却仍然觉得，《史记》所蕴含的知识还远远不止我所理解的。
史记书的读后感1000字1 因为下个学期我们就要开展古代汉语的学习了，而史记作为古代汉语著作的典范，尤为值得我们去阅读。《史记》被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
《不跪着教书》读书心得
1、在《不跪着教书》这本书中，老师可以清晰的感受到做教师的职责，身为教师，我们在教学过程中，持之以恒要做到的： 要抛弃学科本位的思想：身为教师，不负责任，那就是老师的悲哀。
2、《不跪着教书》读书心得和启发1000字一 《不跪着教书》这本书中有一篇 文章 是《做最出色的教师》。
3、《不跪着教书》读书心得800字一 《不跪着教书》是中学语文教师吴非老师的教育随笔。该书篇幅较长，分为六部分，从不同角度阐述了教育的不同问题。
4、《不跪着教书》读后感 精选1 《不跪着教书》是著名教育家吴非对中小学教育问题的真知灼见，是作者对一个个教育问题的随笔杂感，他以故事的形式呈现，没有空洞的说理，观点鲜明新颖，分析问题深入透彻，读完耐人寻味。
5、书中观点鲜明，言辞尖锐，却体现出作者对教育爱之深，痛之切的深沉情感。书中针对教师、学生提出的一些建议，让我感受颇深。
指鹿为马是历史故事吗?
指鹿为马是历史故事。相传赵高试图谋朝篡位，为了试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿，于是呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便借故问各位大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马，而敢于反对赵高的人则说是鹿。
历史典故一：秦二世的时候，赵高驾着一头鹿随从二世出行，二世问他说：“丞相为什么驾着一头鹿呢？”赵高说：“这是一匹马啊！”二世说：“丞相错了，把鹿当做马了。
指鹿为马的主人公是赵高。指鹿为马是一则来源于历史故事的成语。“指鹿为马”原义是指着鹿，说是马，比喻故意颠倒黑白，混淆是非。在句中一般作谓语、宾语、定语，含贬义。
指鹿为马出自《史记卷六·秦始皇本纪第六》作者司马迁。其中人物有：赵高 赵高（死于前207年），嬴姓，赵氏。秦朝二世皇帝时丞相，赵高本为秦国宗室远亲 ，任中车府令，兼行符玺令事，“管事二十余年”。
《西汉故事》读后感
1、《西汉故事》是林汉达所写，主要讲述了从刘邦建国到汉朝灭亡的事。其中汉高祖建国和汉武帝时期为重点，其他皇帝都是一略而过。我读了这本书，非常敬佩张良、韩信等人。张良尊敬老人，善谋善略。
2、一 林汉达中国历史故事集读后感 这本书是从春秋到三国的历史故事合集，分别讲了五个系列：《春秋专故事》、《战国故事》属、《西汉故事》、《东汉故事》、《三国故事》。其中我映象最深的是《韩信败将》。
3、《林汉达中国历史故事集》读后感 篇1 《林汉达中国历史故事集》，记叙了从周朝东迁到晋朝统一全国为止，前后一千零五十年的历史故事，是由我国著名教育家、语言学家、少儿读物作家——林汉达编写的。
4、小时候他数学总是甩尾巴，妈妈不让他看故事书，只做数学题。有一天他在书店被《战国故事》、《西汉故事》的插画和故事深深吸引了，他跟妈妈说：“向毛主席保证，只要你给我买了这个书，我数学成绩绝对排在前二十名。
温暖的旅程读后感
第一章是“历史其实很精彩”，它告诉我们：落后就要挨打的深刻道理。第二章是“现在，是最好的。”它让我们明白：现在是我们学习的黄金时期，要珍惜自己最美好的年华，多读书。
让我更加珍爱生活，乐观面对生活。《温暖的旅程》中提到的每一本书我都想去看。他们精彩的介绍使我回味绵长，有文字华丽，如诗如画的，也有像蜻蜓点水般一笔带过的，都使我陶醉其中。
《温暖的旅程》是我们非常熟悉的冰心老师作文奖入围作品精选。每一篇精彩的文章，都能让我留下深刻的印象；每一篇家长的感言，都让我懂得深刻的道理；每一篇老师的点评，都能让我更上一层楼。
那些温暖的文字让我在泡脚的短暂的时光里感受到心灵缓和温润的滋养。心无旁骛地沉浸在美丽的文字里，如同听作者坐在对面娓娓地述说，那些青春、那些美好。
一个夏日的早晨，我翻开《温暖的旅程》，开始了今天的阅读之旅。草草翻阅，我发现书中都是小作者们的一篇篇读后感。小作者们用真挚的感情、细腻的笔触，将阅读中的点滴感悟个滑下来。
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