本篇目录：
观《中小学生人格教育与学习能力》观后感感_1000字
读《中小学生人格教育》有感 老师让我们在周日早上8：30收看于丹教授电视讲座，时间未到，我就怀着好奇心地打开了电视机。于丹老师首先讲了要有快乐的生命，快乐的学习。而不是为了父母和老师才学习的。
今天，我观看了由北京师范大学教授、博士生导师于丹老师主讲的《中小学生人格教育》专题讲座。我的感受很深，因为我看到自己的很多缺点，认识到了自己的不足。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话是孔子说的。
通过观摩学习《于丹中小学人格教育与学习能力》，使我们深深地感受到了对孩子加强人格教育的重要性和迫切性。
日早上，我们一家三口人一起观看于丹老师关于《中小学生人格教育》的讲座，引发了我对孩子在教育、人格、学习、健康成长问题的诸多思考和感触。
你好，很高兴为你答题 观《中小学生人格教育》有感 今天，我观看了于丹老师讲的《中小学生人格教育》短片后，使我明白了许多道理，我们要懂得感恩，要有抵抗挫折的能力等。尤其是于丹老师讲的几个小故事，让我很受启发。
《儿童的人格教育》读后感
1、儿童的发展既不是天赋决定的，也不是客观环境决定的；儿童自己对外在现实以及他与外在现实的关系的看法才决定了儿童的发展。这是一个重要的事实。
2、看法、构想不是事实本身，每个人都是基于他自己对事物的看法规划自己的生活，所以同一个世界，塑造出不同的你和我。然而这些看法和构想有些合理，有些不合理。我们必须正视这些错误的理解，尤其是儿童早期对生活的形成的误解。
3、这些孩子对优越感的追求不一定比其他的孩子少，他们不过是将注意力转移到一些不需要太多努力的事情上去了。他们认为做这些事情更容易获得成功。
4、每个儿童都会追求优越感：健康的儿童通过正当的途径追求优越感，问题儿童则用不正当的畸形的方式追求优越感。
5、《儿童的人格教育》和《终身成长》为我打开了一扇大门，让我领略到了心理学的神秘和博大。在每个人的或光彩、或黯淡的表象背后，藏着怎样的心理和人生——这确实是一门令人着迷的学科。
6、”《儿童人格教育》中如是说道。简而言之，行为的背后必有动机，必有根源。看到这里，我的内心不断地波动。
2018于丹中小学生人格教育与学习能力感悟
1、慢慢培养我们的自立能力，多参加学校组织的各种活动，培训我们的适应社会能力，我们还要学会控制自己，不乱发脾气，尊重老师，尊重别人，培养我们的团队能力。
2、，对于这种扭曲的教育和错误的教育观，于丹老师提出：教育的根本是快乐的学习，是自我潜力的开发。
3、有时候在社会的舞台里我们不一定能改变这个社会适应自己，但是我们可以改变自己，改变自己的态度，改变我们的观念。
4、于丹老师在人格教育中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。我们还要懂得怎样自我控制一些不好的习惯，懂得孝敬父母，尊敬老师，懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简单的家务劳动等。
到此，以上就是小编对于教育是人格对人格的影响的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
