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《不吼不叫,做智慧班主任》读后感
在班主任工作中，我感触颇深，有分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
课堂上老师不是居高临下的，学生不是被动接受的。老师对学生应该真诚地表扬，热情地激励，公正地评价，善意地批评，诚恳地指点；学生与学生之间应该友善地相处，平等地交流；学生对老师应该地坦诚地尊重，但不盲目地迷信。
不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师的教育事迹所折服。书中的每一个故事都是一枚闪亮的艺术珍贝，都闪耀着教师在育人某一方面的高超艺术。看了这本书后，引发了我对自身教学工作的思考。
《不吼不叫培养好孩子》读后感
又吼又叫，其实孩子听不到。吼得比孩子大声，其实未必就会“赢”。教育孩子时，说话“有分量”比“高分贝”更能让孩子服气。
方法不合适，不但不能达到培养目标，还可能导致父母和子女之间无法沟通，造成孩子的逆反心理。本书提到的方法我们不需要一成不变的照搬，因为家庭环境不同、孩子性格不同、父母思想也不同.但它会给我们一定的启发。
专家指出：孩子出问题就是教育方式不对。又不禁想想身边各种性格的孩子，人无完人，不要苛求孩子完美。
读完《不吼不叫》之后，感触颐深。养育孩子的一路艰辛，估计只有为人父母之后才能深切体会到。
《不吼不叫》读后感怎样写
1、有时的吼叫是一触即发，有时的吼叫是蓄谋已久，但每一次的吼叫表现都有触发器。因为某一件事的发生或者某些事的累积导致情绪到达爆发点。
2、理解促发吼叫的日常因素，找到属于自己的吼叫原因。随着自我认知的加深，当自己陷入不知如何是好的状态时，就会更有容忍度。
3、没看到本书之前，我也知道对孩子吼叫是不对的，但是，有时还是控制不住。过后，留下的就是懊悔不已。听完本书，我觉得有切实可行的方法，有去教到我们作为家长的不知所措和一头雾水的原因和方法。
4、读了《不吼不叫，做智慧班主任》这本书，我颇有感悟，下面就谈谈我的收获。 苏霍姆林斯基说：一个老师最主要的任务就是要培养孩子敏锐的观察力。
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