本篇目录：
- 1、读后感怎么写六年级
- 2、如何构造逻辑严谨、条理清晰的公文——《金字塔原理》读后感
- 3、《卖火柴的小女孩》读后感四要素
- 4、《非暴力沟通》读后感!
- 5、读《怀素写字》有感
- 6、读后感四要素中,议是什么?
读后感怎么写六年级
1、六年级读后感范文1 《城南旧事》是一部长篇小说，里面讲述了作者林海音童年北京城南的一座四合院里发生的事。 在这个地方，认识了疯子秀贞，小朋友妞儿，他们原来却是母女俩，最后却惨死在火车下。25岁的兰姨娘和一个北大学生的恋爱故事。
2、小学六年级的读后感1 一只美丽的雌猴，本应该投入猴王那温暖的怀抱，享受猴王的百般宠爱。可有一只雌猴，她长得美若天仙，却因为孩子过着躲躲藏藏的生活，替儿子背负着杀头之罪。
3、六年级读后感1 我们这个学期的第一篇课文就是老舍先生的着作《养花》。我读了这篇课文有很深的感悟，使我明白一个道理。
4、六年级作文读后感篇1 ？白杨》是我们学过的一篇课文，表面上看这篇课文在描写白杨，但是深入观察，深入思考，其实它是在赞扬、歌颂了扎根西部的建设者博大的胸怀。 在文章的十四自然段，爸爸对孩子们说的那句话：“白杨树从来就这么直。
如何构造逻辑严谨、条理清晰的公文——《金字塔原理》读后感
1、能够教会人们如何在有限时间里，有效与人沟通，如何简明扼要地进行写作；采用金字塔方法，能避免逻辑混乱或不清晰；通过对《金字塔原理》的阅读后，让我学到了在与人交流的过程中怎样才能更好的表达自己，让对方更容易的理解自己。
2、同时，在工作中，我也发现了周围很多人都缺乏对逻辑思维处理能力必要的重视和系统的训练，虽然我一再给大家推荐《金字塔原理》这本书，但是似乎收效甚微，这加重了我在工作上的负担。
3、第一篇：麦肯锡金字塔原理读后感 世界上最遥远的距离不是我说还是没说，而是我说了什么你却没明白是怎么回事。“金字塔原理”认为如果有人希望通过阅读你的文章了解你对某一问题的看法，那么他面临的是一项复杂的任务。
《卖火柴的小女孩》读后感四要素
1、小女孩的处境让我感到非常难过。她是一个无家可归的孩子，被迫在寒冷的冬天中卖火柴。每次天气变得更冷时，她的生意就会受到影响，最终完全卖不出去。尽管她努力尝试，但残酷的现实使她无法生存。
2、卖火柴的小女孩告诉我们，生活虽然很残酷，但是我们必须拥有一颗坚强的心，只要我们不认输，就一定能战胜困难，取得光明。这篇童话，在2019年入选了我国人教版三年级上册《语文》课本的第8课。
3、首先，这个故事告诉我们贫穷并不可怕，可怕的是没有希望和坚持。即使在最困难的时候，小女孩也保持着对生活的信心和热爱，努力地卖火柴，渴望得到更好的生活。其次，这个故事表达了人与人之间的关爱和同情之情。
4、另一方面我们小学生要珍惜现在的美好生活和优越的学习环境，专心致志、刻苦学习，为成为建设祖国的有用人才，为建设繁荣富强的祖国，为消除贫穷而不懈努力。
5、小女孩的爸爸是个酒鬼，每天都喝得醉醺醺的。没有酒钱了，还要让小女孩去卖火柴，卖不完还不许她回家。悲剧终于发生了，那天是除夕，街上的行人都穿着新衣，拿着礼物去亲戚家拜访。没人搭理卖火柴的小女孩。
《非暴力沟通》读后感!
《非暴力沟通》读后感1 《非暴力沟通》这本书，大家初次看到时会觉得沟通怎么会和“暴力”扯上关系呢？初次接触这本书，是我的闺蜜、大学老师隆重推荐给我的。她告诉我能从本书中找到人与人之间以及家庭成员之间沟通的秘籍。
《非暴力沟通》第七章中，告诉我们要用全身心倾听，在非暴力沟通中，倾听他人意味着，放下已有的想法和判断，一心一意的体会他人，也许正是因为我放下对儿子“这个问题太没意义”的主观判断，才让我在寒冬腊月中聆听到最美的“春天”。
《非暴力沟通》读后感1 学习了沟通技巧，却改不了说话习惯，刚刚用好一次，又来一波争吵。 说白了只有沟通技巧是不行的，要让他成为习惯才好。对于原生家庭的沟通方式，已经深入骨髓。
非暴力沟通读后感1 这本书读完了很长时间了，因为各种原因，一直都没有时间来写这个读书笔记。等到我开始整理读书笔记的时候，发现很多内容都已经忘得差不多了。我读过的书，大多数是这个情况。
《非暴力沟通》读后感1 说到暴力这个词，相信每个人都能理解，也同样觉得这个词和自己无关，由于缺乏认知，我们通常认识不到自身的暴力。
读《怀素写字》有感
他沉醉在书法的天地里，他在漆板上练字，日子久了，盘和板都磨透了。 我们要像怀素那样，每天坚持学习，没有一天是不学习的，怀素就是这样天天练、天天练、才成为书法家的。
其次是要能忍受得住自然环境的考验与磨炼，要有吃苦耐劳的精神头，要能忍受得住常人难以承受的严寒酷署的折磨，要有不怕吃苦的拼搏精神和顽强的意志。
古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。
结合自己的亲身体验，看到怀素写字时的一段文字，孩子们仿佛有一种身临其境之感。在知道了怀素如此认真刻苦努力的学习书法后，成了一名有名的书法家，我又让孩子们谈谈学习怀素写字这篇文章的感受，孩子们说的很好。
下面是我精心整理的一年级上册语文《怀素写字》课后反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
群文阅读怀素写字中的怀素在想家，在想自己要把手里的字写好。
读后感四要素中,议是什么?
1、读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。引--围绕感点，引述材料。
2、读后感分四个部分，分别是引、议、联、结。引要简洁，议要多一些，同时要有事例辅助，联可以多可以少，最好比议论少些，结当然是要精简。
3、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。读后感是议论性较强的读书笔记，要亲身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
4、如何辅导小学生写好读后感呢？我觉得应该从读后感的结构模式来指导学生写作。读后感结构模式，与一般议论文“引——议——联——结”的作文模式的一脉相承的。
到此，以上就是小编对于读后感的四要素是什么的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
