本篇目录：
- 1、大教学论读书笔记
- 2、幼儿书籍读后感1000字
- 3、《人的教育》读后感
- 4、历史感想
- 5、《希利尔讲世界史》读后感
- 6、学习中外教育简史学读后感
大教学论读书笔记
大教学论读书笔记1 作为一名一线教师，从读师范时就对17世纪捷克大教育思想家夸美纽斯的重要著作《大教学论》有所了解，但却没有真正认真的研读过，很是惭愧。
大教学论读书笔记1 《大教学论》是17世纪捷克教育家夸美纽斯在教育理论方面的代表作，他是近现代教育和教学理论的最伟大的奠基者之一。古德教授曾说过：“17世纪开始了教育和科学的新时代，在一定程度上，夸美纽斯是这两个方面的先驱。
一 .人心的能量是无限的，它在知觉方面像个无底的深渊，身体被一个小小的界限限住了，声音领域稍微广一点，视觉受到天空的限制，人的心理就不谈，天内天外都找不到一个界限。
早晨最宜于读书，早晨等于春天，正午等于夏天，黄昏等于秋天，夜间等于冬天。一切学科都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超出了他的理解的东西就不要给他们去学习。原则二，自然先预备材料，然后再给他形状。
大教学论观就是将课程作为教学内容，课程论作为教学论的一部分。
联想到洛克的《大教学论》提议1到12岁的孩子应该尽情地玩，浪费时间，保留一块天然的，肥沃的土壤，待12岁后对孩子的智力等方面的开发就极具创造力和高效率了。
幼儿书籍读后感1000字
幼儿书籍读后感1000字(一) 在人类知识的海洋中，名着名篇是最灿烂的浪花。在人类思想的伟大进程中，每一个判断都是历史的判断。教育发展历史上的名着名篇隽永耐读，经久不衰，滋养着人类的教育不断向前，孕育着莘火相传的希望。
幼儿教师始终是‘新’”这是我认真阅读了《儿童的一百种语言》中第10章节之后的感悟。这里所说的“新”不是“专业知识与技能”的更新，而是在教学活动中教师角色定位的“更新”。
篇一：三字经读后感1000字左右范文合集 我读过很多书，有天文书，有历史书，有童话书，有漫画书等等。这些书使我丰富了知识，开阔了视野，得到了很多启示，懂得了许多道理。其中，令我感悟最深的是《三字经》这本书。
儿童的世界非常复杂，成年人对儿童有太多的误解，但是，读了蒙台梭利的书，让我收获了很多，每天学习物理学的我，突然有一种想去研究儿童教育的冲动，我相信，只要我们成年人多一点留心，认真的揣摩儿童的成长过程，总会探索出最好的儿童教育方式。
《第56号教室的奇迹》读后感1000字 篇1 这本书里向我们介绍了一位美国传奇老师——雷夫·艾斯奎斯的教育之路。他20年坚守在自己的岗位上，让孩子们喜欢他的教学，爱上他的教室。
《人的教育》读后感
1、《人的教育》读后感范文一 作者福禄贝尔，是德国著名的教育理论家和教育实践家，是近代学前教育的奠基人。他创立了一种对当时来说是新型的学前教育机构，并以“幼儿园”这个独特的名称命名，可以说是首倡者。
2、《人的教育》读后感(1) 《人的教育》一书是一本著名的教育论著，作者福禄培尔是德国著名的教育理论家和教育实践家，近代学前教育理论的奠基人，被称作“幼儿教育之父”。他的关于学前教育的理论和实践活动，是他一生活动的主要方面。
3、童年的不幸使得福禄培尔对儿童产生了特殊的感情，也推动他创办了世界上的第一所幼儿园，并构筑起了一套完整的幼儿教育体系，写下了著名的教育论著《人的教育》，由此开创了教育史上的一个新纪元。
4、《人的教育》就是一部泛论儿童时期学前和学校教育的书。
5、《教育：让人成为人》这本书，里面的内容确实是太深奥了，看起来挺费劲的。只有这题目让我还有所感悟。
历史感想
1、势利的卡尔邀请杰克一块吃晚餐，想看杰克出洋相；可是杰克表现很好，他并不觉得自卑，他讲了自己的经历，贵族人都很认真地听着他的讲述，这无疑是他们所没有经历过、无法感受得到的，他们觉得很新奇。
2、学习党的历史知识感想一 在杨老师的大力倡导下，我积极地进一步的学习了党史。纵观中国共产党九十多年的历史岁月，风风雨雨，坎坎坷坷，我们的党在历练中不断地发展壮大，如今变得如此生气盎然，焕发着新的希望。
3、以史为鉴个人感想一 军队安静肃穆，路边银杏树坚毅挺拔，一如军人们的身姿。团团的扇叶成群结队地簇拥在枝头，金灿灿明晃晃，一眼望去，心都仿佛被照亮。军人们或在演练，或在值岗，或者领了物品在往返的路上。
4、不灭的历史记忆与时代同行学习感悟1 历史不能忘却1937年的那个冬天，12月13日，在中国南京发生了人类有史以来最惨绝人寰的暴行，日军——一支毫无人性的军队在南京进行了长达6周的血腥屠杀。他们采用种.种灭绝人性的手段来残杀中国人民。
5、为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，同时进行教材分析，争取把第节课都备到完美。复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括。总结，给学生一个明确的学习思路。
6、当代大学生对世界历史的理解和感悟因个人背景、文化程度、学习经历等因素而异，但总体而言，他们对世界历史的理解和感悟可以概括如下：历史是复杂而多变的过程，无法简单地用单一的角度或观点来解释和理解。
《希利尔讲世界史》读后感
《希利尔讲世界史》读后感 篇1 随着科技的发展，农村变成了城市，电灯取代了煤油灯，简陋的私塾变成了美丽的校园。我们享受着科技的成果，却渐渐遗忘了过去。《希利尔讲世界史》着本书带领我们回到从前，领略古代人民的机智勇敢、心灵手巧。
本书的作者希利尔是一位天生的好老师，他把枯燥的知识变得像棒棒糖、洋娃娃、机器猫一样深受我们这些孩子们的欢迎。
《希利尔讲世界史》这本书给我留下的印象最深刻，它讲述了人类起源到第二次世界大战结束几千年的世界历史。作者用风趣幽默的语言，像与我聊天一般，把我带进了历史的漫漫长河中。
《希利尔讲世界史》是一本与众不同的 历史 故事 书。作者希利尔，美国杰出 教育 家，他非常喜爱历史。希 利尔先生讲述历史知识的 方法 很奇特，妙不可言，书里的每一个故事都会深深地吸引我。
学习中外教育简史学读后感
1、很简单因为他们他孩子放在三角形的顶部，他们尊重孩子，给孩子一个很放松的学习环境。所以他们学习的很快乐。
2、学习外国教育史，我学到的内容是能够知道外国教育史和中国教育史的一些区别，更能体会到，中国文化的历史渊源比较悠长。
3、学习中外教育史能够让我们更好的了解教育理念，更有针对性地知道不同阶段的学生所具有的心理问题，让我们更好的教育学生。
4、历史等文综学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。
5、最后它可以使我们学习到许多教育家热心教育事业的感人事迹和奉献教育事业的崇高精神。学习《外国教育史》的方法：《外国教育史》的学习不是一般理论知识的学习，它应从最基本的教育史实入手，掌握学习和记忆的一般方法。
6、激 *** 感，让孩子感到学习历史是一种需要心理学研究表明，使学习成为一种需要是学习的根本动机，让学生喜欢上这一门课程，感到学来有趣，学来有用，学有所得，学习的动机才会加强。
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