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《幼儿园游戏与指导》读后感
《幼儿园游戏组织与指导》读后感1 《幼儿园游戏组织与指导》这本书，从书名来看可分为“幼儿园”、“游戏”、“组织”、“指导”，这四个词。幼儿园——原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
疫情《幼儿园游戏活动的组织与指导》 读后感 游戏是最符合幼儿天性的活动。在幼儿园，以游戏为基本活动的理念已经被教师们所接受，他们知道游戏应该是幼儿在园的基本活动，游戏对幼儿的发展具有重要意义。
教师的童心、游戏心会使幼儿备感亲切、自然、融洽，从而营造出宽松和谐的游戏氛围，有助于教师更深入细致地观察了解幼儿，更有目的地施加教育影响。
《幼儿园游戏》读后感1 大二的时候接触了我人生中第一部关于幼儿游戏的书籍，这本书是由我校周桂勋老师参与编写的《幼儿园游戏组织与指导》。并且这本书是作为学前教育的我们的必修课。
读《游戏活动与幼儿教育》有感
1、有感：幼儿是在环境相互作用的过程中实现自身发展的，这一相互作用的过程就是活动。
2、游戏在数学教育中起着重要的.作用，因为幼儿天生就有好奇心，驱使他们去注视、观察、摆弄、发现、探索、了解，去发现、找寻学习的乐趣。
3、教育的主导方式的方法：要对孩子有耐心和信心，不能放弃每一个孩子，在学习上多做些能够增强孩子知识和能力的游戏或活动，还可以发掘孩子的特长。当然家庭作业也是少不了的。
4、但在具体的组织与实施过程中，教师们还是经常会遇到一些问题和困惑，尤其对没有经验的教师来说，怎样把看似简单的游戏变成具有教育意义、能够推动儿童发展的教育活动，这是个难题。
5、第四：《幼儿园教师专业标准(试行)》中对教师也明确提出教师要支持与引导幼儿的游戏活动，书中论述了游戏的组织指导以及现场指导。
6、《幼儿园游戏组织与指导》这本书很值得一看，希望你也能从这本书中看到孩子的世界，也能成为“孩子王”。 《幼儿园游戏与指导》读后感 篇2 学前期(0~6岁)是特殊的游戏期，游戏是学前儿童的基本活动，也是他们的基本权利。
放手游戏发现儿童读后感怎么写?
首先应该是崇拜者。一个老师如果不能惊叹于眼前这个孩子的学习能力，那么她不应该来做幼教。
在这样一个过程中我们发现幼儿在游戏中是那么的不同，他们自信，愉悦，会为了解决问题不断的想办法；让老师看到了幼儿自身发展的具大潜力，我们慢慢体会到“放严手游戏，发现儿童的真谛，儿童观，教育观在不断的发生变化。
我特意去查阅了字典，字典中是这样说的，放手是打消顾虑，解除不必要的约束。可是作为一名教师，对孩子该怎样放手，如何放手，这让我非常纠结，但是当我读完放手游戏，发现儿童这一本书我打消了我心中的种种顾虑。
让游戏回归儿童本心读后感
安吉游戏真正地实现“把游戏还给孩子”，让孩子在“真游戏”中快乐地学习与发展。
《幼儿园游戏》读后感1 大二的时候接触了我人生中第一部关于幼儿游戏的书籍，这本书是由我校周桂勋老师参与编写的《幼儿园游戏组织与指导》。并且这本书是作为学前教育的我们的必修课。
读完前言，我对师幼关系、儿童的学习和教师的作用有了新的认识，对日常工作有了新的定义。我们要学习安吉游戏中教师观察、倾听、对话幼儿的专业素养，要回归真游戏、真教研、真教育。更要时刻提醒自己教育的真谛。
篇一：《 学前儿童游戏》读后感 最近在线阅读了《学前儿童游戏》第四章第三节自主性游戏，系统地了解了幼儿园自主性游戏的概念与含义、特征与关系，深有感触。
读《放手游戏,发现儿童》有感
1、首先应该是崇拜者。一个老师如果不能惊叹于眼前这个孩子的学习能力，那么她不应该来做幼教。
2、《放手游戏，发现儿童》是安吉幼教的代表人程雪琴主编的，这本书向我们讲述了安吉幼教的发展历程，以及他们经过多年研究最终构架出来的真正适合幼儿发展的课程框架。
3、《放手游戏，发现儿童》作为不同的职业角度来看，代表的意义也不相同，作为教师的我们感觉这是一本能够对工作中的问题找到答案的这么一本书。
4、使他能看；解放他的嘴，使他能谈；解放他的空间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的时间，使他做自己喜欢做的事。作为老师的我们在以后的工作中也要做到放手游戏，发现儿童，让孩子在游戏中有所收获。
5、我也一直对人们津津乐道的“安吉游戏”充满好奇，有一天我在杂志上看到了名为《放手活敏书。发现儿童》一书，一本关于安吉幼儿教育的书籍于是，我果断购买，并迫不及待的阅读起来。
6、读《放手 游戏 ，发现儿童》有感 大一班 张燕清 寒假在家，我抽空阅读了《放手 游戏 ，发现儿童》这本书，被书中的真 游戏 精神所感染。关于安吉 游戏 ，印象最深刻的就是“闭住嘴，管住手，睁大眼，竖起耳”。
到此，以上就是小编对于把游戏还给孩子培训心得的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
