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《如何有效运用阅读教学策略》读后感
阅读能力要从两个方面来区分：（1）阅读取向即“哪一种阅读”，它由读者的阅读目的决定。（2）阅读方法，与文本体式关联密切。
总之，阅读教学是学生读书的过程，也是学生阅读能力(学生读书)形成的过程，是思维过程，也是情感培养的过程。我们要以全新的理念，展现阅读教学的目标、重点、基本策略。
现就阅读崔允漷《有效教学》一书写点 读后感 想。 书中基本框架 这本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。
作文课：运用单元中的核心表达形式训练口头及书面表达能力。综合课：开展与单元目标相结合的语文实践活动。单元整合教学，将会是我接下来研究和努力做好的方向。
第四章阅读教学设计实务，分散文、小说、诗歌、实用文章和文言文，展示前述学理的运用。其中，在第二章《阅读教学的任务和路径》中，王老师指出了阅读教学主要的三条路径。创设情境，化繁为简。
《有效教学方法》的教师读后感1 教学方法得当与否对教学效果起着非常重要的作用。我通过认真阅读《有效教学方法》一书，尤其是期中有关促成有效教学的五种关键行为之后，深有感触，有种豁然开朗的感觉。
《语文反思性教学策略》读后感
1、这样做有以下几个好处：可以将学生的思维引向深入，长此以往的训练，学生的思维深刻性必能得到较好的培养，易使学生养成凡是爱思考的好习惯。
2、语文教学感悟及反思1 语文教学是件非常有趣值得探讨的事，回顾这一学年的教学，我 总结 了许多教学的心得，现将语文教学 心得体会 分享如下： 激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
3、我相信这种磨课的教学历练最终会化作我人生的修炼，她必将启迪我在教学路上奋斗不息，耕耘不止。 语文教学反思3 教学是一个不断总结，不断进步的过程，这几天来，我对本周的语文教学工作做了一个简要的分析，深有感触。
4、语文教学反思1 让赏识走进语文教学经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。
读《小学音乐教学策略》有感
总之，《中小学音乐教育》以丰富的课堂形式表达出来，很好的帮助我们音乐教师整理教学思想，提升了教学理念，并积极探索与实践的结合，特别注重把教学理论和研究成果运用于实践教学，指导了教学工作。
总之，《音乐教育》以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮助了我们音乐教师整理教学思想，提升了教育理念，并积极探索与实践的结合，特别注重把教学理论和研究成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注重将教学经验总结上升到理论层面。
【小学音乐学科心得体会一】 这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，有学员围绕专题进行的互动讨论，更有专家指导、引领的说课、评课、小组讨论。
在音乐课中，学生们对于唱谱从来不感兴趣，反而感觉到乏味。刚开始我对这情况并没有摸着头脑，还以为是他们偷懒。 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。
小学音乐教学反思篇一 新课标下一年级音乐课的内容非常丰富，欣赏，创编，器乐，歌唱教学等等几乎每堂课都有涉及。内容看起来非常的丰富而有趣，可是如果把握不好，课堂就会显的很乱而教学任务完不成。
经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。
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