本篇目录：
- 1、高二必修4语文《拿来主义》问题探究与探究思路
- 2、小学六年级下册语文4课顶碗少年读后感
- 3、求一篇关于语文必修4短文三篇的读后感。600字就好.在线等,原创...
- 4、人教版高一语文课本雷雨读后感
高二必修4语文《拿来主义》问题探究与探究思路
高二必修4语文《拿来主义》问题探究 对于《拿来主义》一文，历来认为鲁迅科学地解决了如何继承中外文化遗产这个重大问题，阐明了继承和创新的关系，给中国新文化运动的发展指明了正确的方向。
《拿来主义》的论证思路其实并不复杂，是“选言证明”的反复使用而已。所谓选言证明，即通过选言推理的否定肯定式而间接论证论题的方法。
“闭关主义”、“送去主义”，是“拿来主义”的对立物，作者先把它们端出来，把它们的表现摆出来，这就为下文展开对它们的批判，从反面论证“拿来主义”作了有力的铺垫。
至此，送去主义的危害揭露无疑，顺理成章引出拿来主义。设置三个梯度问题的根据，主要是针对学情，因材施教，重在培养素质，训练学生的分析问题和解决问题的能力。
阅读课文，理清作者思路，总体把握文意，说说课文中拿来主义的含义是什么。设题意图：引导学生在阅读中理清思路，从而把握文意，领会文章的主旨。
下面是 整理分享的高中语文课件：《拿来主义》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标： 领会文章深刻的思想内涵及其现实意义 理清文章的论证思路 学习形象化说理的方法 课时安排：二课时。
小学六年级下册语文4课顶碗少年读后感
《顶碗少年》读后感1 这几天我们学习了一篇课文《顶碗少年》。 主要内容是：马戏团里的杂技小孩在顶碗的时候不小心把万打掉了，观众十分惊讶：第二次又把碗打掉了，观众想换一个节目：最后一次他终于成功了。
《顶碗少年》读后感1 前几天，我在新发的语文书中看了一篇课文，看完之后，我印象十分的深刻。 这篇课文讲述了一个这样的故事：作者赵丽宏在上海的露天剧场里看杂技表演，前几个节目都挺精彩。
《顶碗少年》读后感1 读了《顶碗少年》我体会到那位英俊的少年遇到坚持不懈。我佩服他的坚持，他的顽强，我更佩服他的勇于拼搏…… 文章讲了那位顶碗少年头顶着一大叠碗。
那位顶碗少年给我的启迪是：一次失败，并不代表永远会失败。阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能见彩虹？我相信明天会更好。
（1）《顶碗少年》这篇文章是作者赵丽宏写的，文中讲的是在马戏团里的一个小男孩顶碗失败后不气馁，重新表演后成功的事情，给了我很大的启发。
下面是我整理的顶碗少年的读后感600字(通用11篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
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1、(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书 或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作 好铺垫。
2、铁路抢修工作开始了，谁也没想到条件会有那么艰苦，寒冷的秋雨浸透了人的衣衫，沉甸甸、冰凉凉的；四周荒凉一片，几百个人晚上只能睡在四间破房子里的水泥地板上，穿着淋湿了而又沾满泥浆的衣服，紧紧地挤在一起，尽量对方的体温取暖。
3、依稀记得小时候挑灯夜战时的孤寂，记得抓耳挠腮想素材时的苦闷，记得奋笔疾书时那畅快淋漓的舒畅，记得被老师点名表扬时的脸红心跳，这一切恍如梦境般在我的眼前飞快地闪现。
4、大学语文燃烧的心读后感600字 篇1 生命如星辰，你说，它坠落了就逝去了；而我说，它坠落的时刻点亮了整个天空。生命如火苗，你说它燃 它燃尽后只剩一缕苍白的余烟，而我说，星星之火可以燎原。
人教版高一语文课本雷雨读后感
1、《雷雨》的读后感【篇1】 《雷雨》，“到底什么才是公正”这个问题在我脑中徘徊了好久。
2、纵使情意绵绵，却只能泪眼望穿；纵使柔肠百转，却只换得撕心裂肺的呼唤。、哭天喊地的埋怨，再大的雷雨也冲不掉这铁证的事实。 不经意的相遇，一切依旧，而过去的甜言蜜语和幸福时光，都在三十年间悄悄发霉变质了。
3、《雷雨》读后感500字【一】曹禺的《雷雨》一直被喻为中国话剧创作第一次成熟而优美的收获它同鲁迅的《呐喊》郭沫若的《女神》一样是一部经典之作。
4、《雷雨》读后感1 曹禺曾经在《雷雨》的序言中评价过他自己笔下的人物，但得到其大加赞赏的却只有两个人，其中一个便是同样惨遭不幸的二少爷周冲。相比而言，我到认为周冲是个极具悲情色彩的人物。
到此，以上就是小编对于语文必修四短文三篇读后感的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
