本篇目录：
《面向个体的教育》读书体会
1、课程的设置就是为学生设置尊重个体的“跑道”，让他们在上面尽情地“奔跑”。
2、大家读了之后会有那些感受呢？下面就跟学习啦我来看看《什么是教育》读后感吧！ 《什么是教育》读后感篇一： 教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。
3、《面向个体的教育》记录了李希贵校长在学校管理工作中的一些实践、感悟和思考，2010年9月，北京十一学校全面实施走班上课，他们试图通过不同学科在不同的学科教室上课，实现教学资源与学习过程的有效对接。
4、第四本共读书籍《面向个体的教育》看到了教育学首先是关系学一章。如果你不喜欢学生或者学生都不喜欢你，那你的教育生涯就算结束了。这句话给我很多思考。
5、真正的教育需要面对真实的学生，他们说的话来自他们的内心，他们做起事来不分人前人后，他们的思想随处可以真实的表达。
《面向个体的教育》读后感
《面向个体的教育》优秀读后感1 暑假里，拜读了李希贵老师的《面向个体的教育》，受益匪浅，感触颇深。 教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。
在学生面对困境时，我们要有耐心去等待，等待每个孩子慢慢成长，而不是拔苗助长，增加孩子们的学习压力，让他们觉得学习是枷锁而不是快乐。
《什么是教育》读后感篇一： 教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。
《面向个体的教育》读书笔记6
1、《人性的弱点》一书就有这样一个观点：情商高的本质，是懂得真心实意地站在对方角度着想。 所谓的情商高，并不是你口才多好，而是你心里装着别人，能照顾到他人的感受。
2、《面向个体的教育》读后感1 阅读《面向个体的教育》仿佛是武陵人闯进了桃花源，在桃花源里生活，“黄发垂髫，并怡然自乐”，是封建社会作为一个文人的理想国。
3、《什么是教育》读后感篇一： 教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。
4、《面向个体的教育》记录了李希贵校长在学校管理工作中的一些实践、感悟和思考，2010年9月，北京十一学校全面实施走班上课，他们试图通过不同学科在不同的学科教室上课，实现教学资源与学习过程的有效对接。
《面向个体的教育》读书随笔12
1、第四本共读书籍《面向个体的教育》看到了教育学首先是关系学一章。如果你不喜欢学生或者学生都不喜欢你，那你的教育生涯就算结束了。这句话给我很多思考。
2、《面向个体的教育》优秀读后感1 暑假里，拜读了李希贵老师的《面向个体的教育》，受益匪浅，感触颇深。 教育的宗旨是让每一个人与生俱来的潜能得到最大限度的激发。
3、《什么是教育》读后感篇一： 教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。
4、《面向个体的教育》北京十一学校校长李希贵老师的作品，这本书记录了李希贵校长在北京十一学校进行教学改革历程中的感悟。
5、《面向个体的教育》记录了李希贵校长在学校管理工作中的一些实践、感悟和思考，2010年9月，北京十一学校全面实施走班上课，他们试图通过不同学科在不同的学科教室上课，实现教学资源与学习过程的有效对接。
《面向个体的教育》读书笔记2
在戏剧课的舞台上认可了自己的领导韬略，他们才有可能萌生不一样的人生追求，因为只有在不一样的生态里，那棵树也才有可能变得不同于这棵树。
《面向个体的教育》读后感1 阅读《面向个体的教育》仿佛是武陵人闯进了桃花源，在桃花源里生活，“黄发垂髫，并怡然自乐”，是封建社会作为一个文人的理想国。
《什么是教育》读后感篇一： 教育是一个具有复杂内涵的概念，曾经有无数人考察它的意义。
《面向个体的教育》记录了李希贵校长在学校管理工作中的一些实践、感悟和思考，2010年9月，北京十一学校全面实施走班上课，他们试图通过不同学科在不同的学科教室上课，实现教学资源与学习过程的有效对接。
《面向个体的教育》北京十一学校校长李希贵老师的作品，这本书记录了李希贵校长在北京十一学校进行教学改革历程中的感悟。
到此，以上就是小编对于面向个体的教育读书体会的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
