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朱德熙《语法讲义》读书笔记
1、语法单位从低级到高级依然是语素，词，词组和句子。再大一些是复句，复句中的去掉语调和停顿的单位称为小句，小句之间关系不防称之为衔接，衔接手段有指称，连词，结构形式上的联系。当然朱老说的是分句之间的联系。
2、为此，通过研读和分析各家的观点，就词缀的定义、性质和现代汉语中“缀”的分类提出了一些学习后的结论，并据此对《语法讲义》中的词缀进行了分析。
3、朱德熙先生的“语法讲义”是一部杰作结构语法，不理解的结构分布和学说直接组成原理不能阅读这本书。 时间词是词体，如果被视为补充，身体修饰谓语字，这在理论上会出现矛盾。朱德熙先生从分布理论，这个词是动词宾语后的时间。
《汉语语法分析问题》读后感
1、吕先生曾说过：这本书主要是为了说明汉语语法体系中存在的问题何以成为问题，说明问题的来龙去脉，借以活泼思想，减少执着。同时也安抚一下要求有一个说一不二的语法体系的同志们的不耐烦情绪。
2、像《汉语语法分析问题》、《语法答问》这样的小册子，很大程度上洗尽了铅之华，达到了雅俗共赏的境界。
3、写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。
4、遇到没有把握的词，宁可写“作”不写“做”，但要做到局部(一篇文章或一本书)统一。“作”和“做”字，都有“从事”、“制作”、“充当”的含义。
5、我们考察了钱钟书的《七缀集》，吕叔湘的《汉语语法分析问题》，李荣的《文字问题》。三本书的作者都是名家。
6、抱着“不看白不看，白P谁不P”的心理一翻开，瞬间感觉打开了新世界的大门，并且在日后反复去读：原来汉语语法研究既可以严谨有序又可以妙趣横生，既解决问题又产生问题，推动着人不断去思索。
《汉语口语语法》读后感
写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。
《汉语口语语法》赵元任著。原书名A Grammar of Spoken Chinese （中国话的文法），是供英语读者用的，本书区分词类根据句法功能。封闭性的词类，尽可能穷尽地列举，描写它们的功能和用法。
赵元任1933年就发表了A Preliminary Study of English Intonation(with American Variants) and Its Chinese Equivalents，后来又出版了《国语入门》、《语言问题》、《汉语口语语法》和《赵元任语言学论文选》等。
后鼻尾音韵母儿化时，除丢掉韵尾 -ng外，往往使主要元音鼻化。普通话39个韵母，除本身已是卷舌韵母的er外，理论上都可以儿化，但口语中韵母e^、ou、 eng（把bo、po、mo、fo后 o看作是uo的省略。
谓语是主语后边表示述说角度的成分。”[3]赵元任在《汉语口语语法》中首次提出了话题的概念，他认为：“在汉语里，把主语、谓语当做话题和说明来看待，比较合适。
《汉语语法分析问题》(吕叔湘)的读后感,3000字以上,急,请发邮箱7938460...
1、一直以来对语法都处于盲区的我还是选择去研读这样一本书籍，正所谓真正的勇士敢于直面自己的不足，于是我就开始了一段艰难又有趣的语法之旅。《汉语语法分析》这本书出自语言大师吕叔湘之手，全书篇幅不长，约7万字。
2、社会问题，以及这些元素都沾一点但实际上是靠吃青春饭的美少年以及半老徐娘撑台面的院线偶像剧，而只有走向略显老少咸宜且墨守成规仅在传统框定下做技术性变革的剧情片，可以偕同特效巨制一并进攻国内市场，当然还有大量的阉割片聊以慰藉。
3、这段话对学生来说，可能难度比较大，有些历史学生不一定了解，分析得不全面、不深刻的地方，教师要予以讲解，根据实际情况解答分析中出现的问题。 (五)学习第四段。
4、我们考察了钱钟书的《七缀集》，吕叔湘的《汉语语法分析问题》，李荣的《文字问题》。三本书的作者都是名家。
到此，以上就是小编对于语法讲义读后感2000的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
