本篇目录：
- 1、读后感的教案
- 2、读后感作文教学构思
- 3、小学生写读后感四步法
- 4、怎样教学生写好读后
读后感的教案
写读后感三忌：(1)一忌大段抄录原文，读后感变成了读后抄。(2)二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。(3)三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。练习写作。个别点评。
“联”：围绕基本观点的论述拓展开来，去联系实际。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而淡。就事论事，放不开，感受不够深，文章就过于肤浅；泛泛而淡，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
题目可以直接写“《××》读后感”，也可以采用主副标题的形式：主标题是概括自己的感受或评价，副标题是“——读《××》有感”；分两行，第一行是主标题，第二行是副标题，如《家庭教育秘诀——〈傅雷家书〉读后感》《人生只有奋斗才有希望——读〈平凡的世界〉有感》等。
读后感作文教学构思
1、读后感作文教学构思1 习作简析： 本次习作是任选一篇你读过的文章写读后感。什么是读后感？读后感就是把读了文章、书籍后的体会、感想写下来。本次习作的要求有两点：一是任选读过的文章写——“让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感”；二是要写出真实的感想。
2、联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。
3、教学重点：学习读后感的一般写法，结合实际表达自己的观点。 教学难点：在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
4、也写过读后感，但大多是引用课文、作品的内容，结尾才谈几句看法，并不了解读后感的写法，影响了学生的阅读和写作能力的培养与提高，通过本次写作讲解，为学生阅读、写作和评价搭起一座桥，培养并提高学生的读写能力。 教学目标 了解读后感这种文体，初步掌握读后感的基本要求和写法。
5、孩子不会写作文家长怎样向老师反馈 作为家长，怎样帮孩子学写作文？ 信任和耐心最重要。 肖复兴说，家长应该是陪着孩子一起走过来的，孩子从你那里得到帮助，信任你，才会给你看。在看的过程中，不要老打击他。家长的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。
6、语文书上的阅读课文，大多出自名家之手，可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、巧妙的开头、新颖的题目、意味深长的结尾……把作文教学融入阅读教学中去。
小学生写读后感四步法
在写读后感时，我们可以遵循以下四步法：第一步：概括内容、第二步：提炼观点、第三步：联系实际、第四步：总结反思，通过这四步法，我们可以写出有深度、有思想的读后感。
撰写读后感作文，不妨遵循四步法：引、议、联、结。第一步，引。简明扼要地进入话题，通过概述书籍或文章的主旨，让读者对接下来的内容有所期待。第二步，议。点明中心，对书籍或文章的核心观点进行深入分析。在此过程中，努力通过逻辑论证和实例说明，将观点阐述得有理有据。第三步，联。
读后感四步法如下：引述材料。围绕感点，引述材料，简述原文有关内容。概括文章内容。概括本文的主要内容，要简练，而且要把重点写出来。分析材料，亮明基本观点。分析材料，提练感点，亮明基本观点。在引出读的内容后，要对读进行一番评析。既可就事论事对所引的内容作一番分析。
授人以鱼不如授人以渔，下面提供写读后感的四步法：(1) 引——围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。
“引议联结”四步法。（1）引——围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
先根据所读的东西，进行一点概括性阐述。然后根据自己所得所想，得到的启发什么的，把这些东西写出来就行.简单四部曲：点。评。联。结。
怎样教学生写好读后
选择合适的书籍：首先，父母需要选择适合孩子年龄和兴趣的书籍。这样，孩子才会对阅读产生兴趣，愿意主动去读这本书。读书时陪伴孩子：在孩子读书的时候，父母可以陪在孩子身边，一起讨论书中的内容。这样可以让孩子更好地理解书中的内容，同时也能提高孩子的阅读兴趣。
首先，读后感应以“读”为基础，以“感”为结果。阅读时应深入理解作品内容与作者情感，边读边做笔记，记录感受深刻的部分。其次，写作重点应放在表达个人感受上，而非详细叙述书籍内容。介绍书情节或场景应适度，避免过多，确保“读”与“感”紧密关联。再次，读后感应紧密联系个人生活实际。
再者，通过书信的形式，引导学生以书中的角色或作者的视角来写读后感，这不仅有助于理解角色内心世界，还能提升学生的书面沟通技巧。学生在写信的过程中，会更深入地思考和感受书中的情节和人物关系。
在教授学生写读后感的过程中，首先要注重知识的系统化和结构化。教师应将知识点有序地归纳和整理，形成清晰的专题，确保内容详略得当，方便学生快速查阅和理解。在讲解每个方法时，务必紧紧抓住相应年级的关键点和难点，选取教材内外具有代表性和启发性的习题进行示范。
选择适合的书籍：选择适合小学生阅读的书籍，可以是故事书、科普书等，内容要简单易懂，能引起他们的兴趣。阅读指导：在孩子阅读书籍的过程中，教师或家长可以适时地给予一些阅读指导，帮助他们理解书中的内容，引导他们思考作者的意图，以及书中的主题和人物。
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