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春雷乍响,万物生长读后感?
杏花开了，桃花也开了，春雷乍响，睡了一冬的动物苏醒了，它们从地底下爬出来，开始活动了。
这就是二十四节气读后感1 读了《二十四节气》这本书，我知道了一年有四个季节——春、夏、秋、冬，更知道了每个季节还有六个节气构成。春天来了，春风最先唤醒了迎春花，它们在墙角悄悄地吐出了鹅黄色的花瓣。
“惊”是惊醒的意思，“垫”是蛰伏的意思，因此“惊蛰”二词的含义是天气回暖，春雷乍响，惊醒了蛰伏在地下冬眠的动物。“春雷响，万物长”惊热时节气温回升，雨水增多，农家要开始忙碌了。
如何提高语文课堂小练笔的实效性
1、此外，教师还可以利用语文教材中的经典课文、优美段落，指导学生进行抄写，在积累语言知识的同时，陶冶学生的美好情操，让他们更好地体验生活、感悟生活，进而达到提高语文综合素养的目的。
2、指导学生用自己的语言把各自独特的感受写出来，除了能进一步体验作者的情感外，还能使自己的情感体验也得到升华，同时也较好地体现了“人文性和工具性的统一”这一语文课程的基本特点。
3、创设情境，文思泉涌课堂小练笔应抓住“情感点”及时开笔，实现读与写的相得益彰，正所谓“情到浓时，不吐不快”。
4、课堂小练笔是提高学生理解能力、表达能力和激发学生创作灵感的有效途径。本文结合自己的教学体会，探讨如何通过课堂小练笔，促进学生阅读和写作能力的发展。
5、课堂小练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。呢？笔者结合这几年的实践教学经验，做了以下几点尝试：迁移仿写时练笔课文是最好的写作范文。
6、务布置的要明确，比如说要包含多少个成语，多少个比喻句等。
笋芽儿的教学反思
笋芽儿教学反思1 《笋芽儿》是人教版二年级下册的一篇拟人体的童话散文。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
笋芽儿的教学反思1 在我们的成长过程中，父母关爱，老师关爱，亲朋关爱，认识的与不认识的人，都为你付出过许多的爱。有些人对你的付出你知道，有许多人为你付出的爱(爱心)你是不知道的。
“感悟”——强调的是语文的人文性，注重教学内容中的人文内涵对学生的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的多元反应和独特体验。《笋芽儿》是一篇文质兼美的童话散文。学生爱读、会读。如能自主的感悟文章的思想内涵就更好了。
二年级语文下册《笋芽儿》教学反思1 我依据《新课程标准》中指出的“阅读是学生个性话的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。整堂课上，我特别强调阅读者的个性体验。比如，带有“自己”一词的表述。
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