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把课堂还给学生读后感
1、课堂改革以来，通过小组合作的形式让所有的学生参与到课堂中来，真正把课堂还给学生。
2、只有把课堂还给学生，让学生的精神在教育中成长，才能真正地促进学生终身健康发展。希望通过不断地摸索、实践，我也能做到真正的把课堂还给学生，让教育回归本真。
3、这样的课堂是灵动的，自由的。将课堂交还给学生，不仅让学生学到知识，更锻炼了他们的综合能力。 通过聆听并参与吴校长的讲座，我收获了很多知识，同时对教学工作有了新的认知。
4、把课堂还给学生，就是所谓的“翻转课堂”，老师只起到引导和控制课堂顺序的作用。“沉默法”属于人夲主义的教学法流派。沉默法的理论基础是布鲁纳“发现学习”的教育思想。
5、看待教育的价值，不在于教师教了什么，学生学了什么，而是学生是否能独立地去“吐丝”，并以此实现自身价值。
6、两位老师的课堂和讲座都不约而同的强烈的传递出了一个观点：“少即是多，无才能有，慢才会快”，是的，与王绪溢博士的观点不谋而合。罗老师的讲座还给一线老师提了个很好的建议：按教材教，把课堂还给学生也是一堂好课。
高效课堂八讲读后感
课堂上尊重学生的个性，但必须要有文明规范，做到课堂上放手而不放任，自主而不自流，互动而不浮动。这样才能实现教与学的双赢。
快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。
我理解的高效课堂： 在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。
在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
我们就继续学习，通过学习我们发现，如山东、山西、安徽等地的课堂是全新的、高效的，更能够体现新课程理念，尤其以学生为主体、突出学生学习方面体现的淋漓尽致。
经过半年的摸索，我对高效课堂有了新的认识，高效课堂立足于课堂，通过教学改革，实现低耗高效，从而实现教书与育人的统一。
2023家校共育大课堂观后感
1、《家校共育大课堂》2023观后感(精选篇1) 良好的家庭教育不仅仅只体现在孩子的学习情况上，也在道德品质，日常行为习惯上得到体现。有温暖的家庭是学生认为人生最重要的事就是家庭重要性的表现。
2、《家校共育大课堂》2023观后感【篇1】 随着教育改革的不断深入，新的教育形式下，对教育艺术、教育方法有了全新的要求，教育不仅仅是一张嘴、一支笔那么简单，而是全方位，立体式的全新教育模式去适应当前教育的需要。
3、家校共育大课堂观后感(篇1) 学校与家庭最根本和最原始的活动都是让孩子们能够幸福成长，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有学校教育和家庭教育紧密联系，和谐统一发展，教育才有可能发挥其的育人效益，更好地促进孩子幸福成长。
致我们终将逝去的青春读后感,是一篇曾在在《课堂内外》刊载的文章_百度...
《致我们终将逝去的青春》读后感1 去了图书馆四次才借到《致我们终将逝去的青春》这本书，所以一拿到手就迫不及待地翻阅。上了年纪的书本斑斑驳驳，我翻得轻柔，生怕稍微一用力它就散架了。
近来，看罢一部电影，名叫《致我们终将逝去的青春》，屏幕上闪过的每一个片段，都是百转千回的视觉盛宴，紧扣着我们生活的点点滴滴，把我们的青春演绎得淋漓尽致，叩问了我们年轻不安的心。
满分作文比去年多，有生活气息的文章受到肯定。而赵薇的电影《致我们终将逝去的青春》出现频率太高，以致一位阅卷老师就改了几百篇《致青春》“剧情简介”，他对现代快报记者直言，有一种想吐的感觉。
《致我们即将来临的青春》就是其一。当我看完这本书时，心里也和千千万万的读者一样，无限感慨。
莎士比亚曾说“时间会刺破青春的华丽精致。会把平行线刻上美人的额角；会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。”我们也会终将有一天在面对现实与社会的种种压力诱惑下，变得成熟。
韩寒青春读后感 篇1 最近看了韩寒的博文集《青春》。 《青春》是韩寒博客上的博文收集而成的书，不过比起网上的文章，纸质版的书还是更显魅力，拿在手上都比较有阅读的欲望。
到此，以上就是小编对于课堂内外读后感的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
