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读《从教学走向教育》有感
当教师对自己、对学生，带着足够的爱和信任，去探寻教育规律的时候，每个人都会成为真正的教育家。
对于像我这样，在教育改革的道路上如无头苍蝇一样找不到门路的人来说，犹如一盏明灯为我照亮前进的方向。
三维目标如果不整合、不借助过程与方法，知识技能目标就很难落实；没有适合的载体，学生没有充分的体验，情感态度与价值观的目标也不容易达成。学科知识在学习中始终扮演重要角色，任何时候都不能忽略知识技能目标。
我也越来越发现，自己在平时的教学中，对教参的依赖性太大了，没有了教参，我好像失去了教学的拐杖，无法独立教学。
没有学科大概念，抓不住相关内容。时间久了，学生就容易忘记些零碎的知识。
学科核心素养的三个转变——读《从教走向学》
1、由“抽象知识”向“具体情景”转变 核心素养着力提高学生面对复杂情景的问题解决能力，使学生能够适应飞速发展的信息时代和复杂多变的未来社会。
2、我们过去在进行教学设计时往往对标的是我们的课时，而课时短暂的教学要落实核心素养几乎是不可能的。
3、这是在课堂上落实核心素养时容易忽略的一个环节，但却是从教走向学的前提和保障。人们常常以为“教学目标”就是“学习目标”，“学习目标”就是“教 学目标”，两者没什么区别。其实不然。
4、坚持系统化思维，一方面表现在教师上的每一节课、每一个单元，都不是孤立的，而是有关联的。这个关联不仅是学科知识的关联、学科逻辑的关联，更是落实核心素养教学目标的关联。
教育学教育心得体会
这次远程教育利用图片、背景音乐、在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让我们在轻松愉快的气氛中提高了学习的兴趣，充实了教育教学理论知识，更新了自己的教育理念，是一次有意义的学习和培训。
教育学教育心得体会 篇1 20xx年8月份我很荣幸地参加了由教育局举办的教师继续教育学习培训。
教育学心得体会【一】 虽然教育学每周只有一节，但是我还是获益匪浅，从《教育学》这门课中学到了很多的东西。在此，要感谢老师为我们传授了《教育学》这门课程，我觉得收获确是难于言喻。
《教育教学》读后感
1、教育教学书籍读后感1 第一次听课后，梁校长给了我一份《小学数学教学研究》。，虽然我只读了一遍，但其中提到的一些说法和提供的实际案例，确实让我有所感悟。 数学概念不是靠老师讲出来的，而是靠学生自己去学懂的。
2、相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。 在假期我认真读了“学会为人生护航”这本书，对我今后的教育教学有着重要的指导意义。
3、关于教育教学读书心得 1 品读朱永新教授的《新教育之梦》，字里行间感觉似有一股甘甜清冽的涓涓细流。我顺溪而下，展现在我眼前的是无限广阔、无限美好的教育伊甸园。
4、《小学教育教学理论》的读后感1 《小学教育教学理论》一书中有关教学媒体的一节，印象非常深刻。教学媒体能使给学生生动形象，给他们以更大的思维空间。
5、学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。以上都是我的一些肤浅的见解，在今后的工作中我将努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一堂课上，体现在自己的每一天的教学生活中。
6、下面是我带来的《教育》读书心得体会范文，欢迎阅读参考。 《教育》读书心得体会(一) 前一段时间有幸读了《新教育》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。
《从教课文到教语文》读后感
读《从教课文到教语文》有感1 读吴忠豪教授的《从教课文到教语文》，从中收益颇丰，结合自己的一些教学实际，也有一些自己的想法。
第三，从每一次的教学设计，每一次的教学研讨中学习到从教课文转变为教语文的方法。
在语文教学时，当学完一篇课文后，教师可根据实际情况，向学生推荐同类的或同作者的作品。例如：教学《冬阳.童年.骆驼队》时，结合课文中的“就这样，我写了一本《城南旧事》”一句话和课后的资料袋，推荐学生读《城南旧事》。
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