本篇目录：
- 1、《走进快乐语文课堂》读后感
- 2、《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读书心得
- 3、《天鹅的故事》教学实录+教学反思?
- 4、李烈我教小学数学的读后感
- 5、有效教学与成功德育读后感
- 6、《于永正语文教学实录荟萃》读后感
《走进快乐语文课堂》读后感
1、关爱他人，快乐自己 生活中，人与人之间需要互相关爱，互相关心，这是一种美德，关爱他人，快乐自己。记得有一个晚上，我吃完饭，就到外面去散步，小区的道路上空无一人，我就觉得很无聊，便走出小区，到外面去了。
2、让孩子踏上阅读快车道读后感1 课题组给每位语文老师发了一本韩兴娥老师写的《让孩子踏上阅读的快车道》这本书。一看书名我便迫不及待地捧读起来。 当阅读完整本书，我为韩老师深深折服。
3、寒假走进苏霍姆林斯基，使我反思语文教师的素养。 岁月悠悠，沧海桑田。踏过教学的脚印，回眸，却发现，当一切的西方“后现代”改革渲染我们的课堂时，蓦然，教师的专业素养却成了我们应对的高山。
4、经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》读书心得
1、《做一个学生喜欢的老师》读后感范文篇1 最近读了于永正老师的这本《做一个学生喜欢的老师》，感触颇深。此书总共分十个章节，第四章的童心未眠、第五章的行无言之教的内容给了我很大的启示。
2、《做一个学生喜欢的老师》读后感1 首先，要感谢白云华附刘校给我们推荐了这本书，让我有机会细细拜读了于永正老师的这本经典之作，并受益终生。读完这本书，我被于老师的为师之道深深震撼着，下面跟大家一起分享一下我的读书心得。
3、”于老师的一生就是在践行“学生喜欢的样子”，所以赢得了学生的尊重与喜爱。“喜欢”是相互的。老师喜欢学生，学生就会加倍地喜欢老师。这种境界就是我们向往的为师之道。
《天鹅的故事》教学实录+教学反思?
《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，齐心协力勇敢破冰，最后找到了食物的感人故事，赞扬了老天鹅勇敢奉献的品质和众天鹅团结合作的可贵精神。
《天鹅的故事》教学反思一 《天鹅的故事》作者用饱蘸深情的笔，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体撞破冰面的神奇壮观场面。
文中的猎除了在最后一自然段出现过以后，再哪儿也出现过？生找。课文以猎引出天鹅的故事，再以猎结尾，显得非常严谨。天鹅的故事打动了斯杰潘老人，现在打动的我们，我希望大家也能用这个故事打动别人。
《天鹅的故事》教学反思 这篇文章讲了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
李烈我教小学数学的读后感
读了李烈老师的《我教小学数学》，对于小学数学提高课堂教学效益又又了些想法。李烈老师在文中指出，我们要把可用时间变为有效时间。
“我教小学数学”与我们的工作很贴近。我手捧李烈老师的《我教小学数学》很快就读完了，还意犹未尽，一点一滴，好像就在我们身边，那么亲切自然，她犹如一杯好茶，品一口，浓香四溢，回味无穷。
李烈我教小学数学的读后感1 今年暑假我再一次细读了李烈校长的《我教小学数学》一书，受益匪浅。 作者的教育、教学思想深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展。
有效教学与成功德育读后感
【篇一】教育类书籍《有效教学与成功德育》有感 凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。
读《有效教学与成功德育》有感 凡是有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动都可称之为有效教学。
因此，在教学中采用的题目应该适应大多数学生的理解水平和能力要求，使他们能够通过自己的努力获得正确的答案，确保较高的成功率，以此来增强学生在学习上的自我效能感。
《于永正语文教学实录荟萃》读后感
这本书里的课堂实录集中体现了于永正老师精湛的教学艺术，他的课堂总是给人一种轻松、惬意之感，你会在不经意间走进学习语文的教学情境之中。
于老师是特级教师，全国小学语文名师。读《于永正：我怎样教语文》时有种莫名的亲切感，虽从未和于老师谋面，但真的觉得冥冥之中和他的缘分很深。于老师毕业于徐州师范学校，我的母校也在徐州。
看了于永正老师的教学实录，感受最深的有以下几点： ] 扎实生字教学： 片段一： 师：这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是 生：“狐狸的威风是假的，；老虎的威风是真的。
这一周，我利用课余时间再次读于老师的《我怎样教语文》。这本书，共有四辑，第一辑写的是语文教育，应该给学生留下什么；第二辑写语文教学其实很简单；第三辑写语文课堂教学的亮点在哪里；第四辑是关于作文教学。
到此，以上就是小编对于读后感的教学的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
