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《爱上语文》读书笔记自序1-6
语文要有三个维度：要有让人亲近的温度；要有超越学科的高度；要有扎根文化的厚度。（语文并不是单纯的语文课本，而应该是走出学科之外，走进生活，走近生命。）爱上语文应该是超越学生的语文。
《泊船瓜洲》一诗中，“井口瓜洲一水间”之“间”，读音要遵循中国古诗的格律和平仄，要符合“仄仄平平仄仄平”，应读“jiān”。但是，在解读意思的时候，还应该是“间隔”之意。这是一种典型的文化现象。
“个个花开淡墨痕”正是他“密梅画法”的生动写照。“个个花开”读来干脆利索、铿锵有力，一如他以遒劲的笔法勾勒梅花。“个个花开”想来有一种千朵万朵竞相绽放的画面感，正是王冕“密梅画法”的神韵所在。
我和语文可谓是有着千丝万缕的关系，这得从我小时候说起。小时候的我犹爱爱电视，但不只看人，我看的是屏幕下方的字。因此，尽管年纪不大，我认识的字却不少。
读了兰亭集序有什么感触
1、感触如下：这篇序言疏朗简净而韵味深长，突出地代表了王羲之的散文风格。且其造语玲珑剔透，琅琅上口。是古代骈文的精品。《兰亭集序》在骈文的几个方面都有所长。
2、兰亭序读后感1 “永和九年，岁在癸丑”，当我再读起《兰亭集序》这熟悉而深邃的诗篇，不禁浮想联翩。名序一篇，流传千载。 有的人思绪随文穿梭千载，看到了名流荟萃，与会诸者；有的人情节随风凝结万点，看到了流觞所至，即席赋诗。
3、关于兰亭集序的读后感如下：语文课文《兰亭集序》，使我感触很多。人生其实就像打电话，不是你先挂，就是我先挂。面对短暂的人生，曹孟德感慨：“譬如朝露，去日苦多”，李白感慨：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
《做最好的老师》读书心得
《做最好的老师》读后感1 这学期我阅读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，感触很深。其中一篇吧童年还给童年，印象非常的深刻。
做最好的教师读书心得范文1 读了《做最好的教师》一书，让我激动不已，茅塞顿开，更让我耳目一新。 做最好的老师要有爱心！的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。
上好一堂语文课 找一位学生谈心或书面交流 思考一个教育或社会问题 读书不少于一万字 写一篇教育日记。
繁星春水读后感
繁星·春水读后感1 诗歌，一种美妙的体裁，用寥寥几行字就可以创造出琅琅上口的句子，饱含丰富的道理和情感。
《繁星春水》读后感1 从这本好书中，我感悟到了许多，这本书以母爱、童真、大自然为主，但还描写了一些人生哲理：生命价值、珍惜时间、感谢挫折、拥有自信等。
繁星春水读后感1 ”星春水这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。打开书，首篇导读便吸引了我。
真美！ 在她的笔下把一切的事物，如繁星、春水写的是那样的美妙、生机勃勃。仿佛把人带入梦幻般的境界。话题作文 繁星春水读后感300字(3篇)话题作文 繁星春水读后感300字(3篇)。
兰亭集序的读后感
1、兰亭序读后感 篇1 “永和九年，岁在癸丑”，当我再读起《兰亭集序》这熟悉而深邃的诗篇，不禁浮想联翩。名序一篇，流传千载。 有的人思绪随文穿梭千载，看到了名流荟萃，与会诸者；有的人情节随风凝结万点，看到了流觞所至，即席赋诗。
2、兰亭集序读后感1 《兰亭集序》这个名扬千古的古代文章，人人都说好，可我这个性格促使我说：“《兰亭集序》有什么好的，不就是个古代文章吗？写的好我才不信呢。
3、兰亭集序读后感 篇1 永和九年的晚春，似乎拥有着一种别样的情怀。 都说晚春不及初春，不曾有“柳条将舒未舒”，也看不见“银装素裹”，就连风筝也没有人去放。
4、关于兰亭集序的读后感如下：语文课文《兰亭集序》，使我感触很多。人生其实就像打电话，不是你先挂，就是我先挂。面对短暂的人生，曹孟德感慨：“譬如朝露，去日苦多”，李白感慨：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
5、兰亭集序》读后感 王羲之说过：“夫人之相与，俯仰一世。”的确，人生匆匆，短短数十载而已。所以他才认为死和生同样具有重大的意义，他本来就知道“一死生”“齐彭殇”是虚幻荒唐的、妄造的。
2022语文教师寒假读书心得感悟简短
教师寒假学习心得体会1 学校组织的这次教师寒假培训的内容十分丰富，包括对师德、班主任工作规程考核、如何听评课、新教育实验等诸多方面的系统学习。
篇一：寒假教师读书心得感悟精选 书，一道彩虹。既明亮，又多彩。读书，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。
而要让教师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起教师的爱，让教师出于爱来工作，而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教育。
真的期望我们的老师都能喜欢读书，让读书来提升我们的品质，促进我们成长。 2022教师个人读书心得范文大全3 假期里阅读《小学语文教师》这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读”。
小学教师寒假读书心得【一】 通过阅读《教师读书十问》，促使我静心思考教师的读书，认识到读书应当成为每一个教师的习惯，甚至是信仰；读一本好书就是和一位智者、大师在对话。
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