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《提问力:教你学会深度提问》读书笔记
1、这样能引发对方的共鸣，提高他对你的意见的接纳度。 给对方力量的提问 带有斥责等负面情绪的提问方式会让人消极，而积极、带有鼓励性质的提问方式则可以给予对方信心和安全感。
2、数学读书笔记1 学习了著名数学教育专家李光树老师的《小学数学教学论》第一章《小学数学的教学思想》，我颇有感悟，现浅谈一下自己的一点心得体会。 在数学课堂教学中，既需要注重学生知识、能力和培养，又要注重学生情感态度的培养。
3、平日的教学中，面对教师的提问，若是简单的问题，回应的学生比较多，一旦遇上思考性强、有深度的问题就只有个别同学试探性地举起自己的手，多数同学选择沉默，更有甚者，有时教室里鸦雀无声，真的，学生连大气都不敢出。
4、《教育原理》读书笔记 出版信息陈桂生：《教育原理(第二版)》，华东师范大学出版社，2000年3月版 读书笔记第一版序 “教育原理”，顾名思义，是探求教育事理的学科。 ……其理论框架应与偏重于应用的“教育学”有别。
5、你教的是一个个的学生。【教学必须关心到每个作为个体的学生——我一贯的看法。
《提问的力量》-读书笔记
1、诊断型提问：构建其他问题的基础 由大到小逐渐缩小问题范围，直接提问，追本溯源，坚定立场，像不同的人提问，听取不同的意见，达到准确描述理解问题的目的，为解决问题做准备。
2、有时我们看穿了对方存在的问题，但不必一言戳穿，可以采用从表面问题入手的方法，利用自己层层递进的提问，引导对方看透问题的根本。
3、我觉的这是提问的力量，我知道好的提问不仅可以驾驭他人，也能实现自我；但错误的提问可能是自我成长的阻碍。 带着一个个问题，以对提问力量的好奇，我去寻找了什么关于【提问】的书。
《如何有效提问》读后感
1、可以通过肢体语言，比如做相同动作，略靠近等，使对方感到有亲近感。还可以通过提问时找出双方的共同点来拉进彼此的距离。比如地域，同地方人；身份，同样的职业等。
2、注重孩子开放性的提问，立足于孩子的生活经验，发展孩子辐合性思维。延长“等待时间”。对孩子的回答给予积极的反馈。提问应让孩子形成共鸣，让更多学生参与和思考。
3、如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就可及时唤起学生的注意，创造积极的课堂气氛，激发学生的学习动机和兴趣，优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显示教师的教学魅力。
4、《学会提问》读后感1 在读《学会提问》之前，以为可以通过这本书快速掌握怎么提问，然而经过一周的精读，最初的想法过于天真，虽然还不具备高水平的提问技巧，但是对批判性思维有了系统的认知。
到此，以上就是小编对于提问力第一部分读后感的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
