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《教学勇气——漫步教师心灵》读后感
1、《教学勇气——漫步教师心灵》读后感1 读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，如同进行了一次心灵之旅。作者帕尔默先生不灌输深奥的理论，而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。书中一个个案例都跟我们日常教学中高度的相似。
2、一个围坐在活生生的、真有病的病人周围进行的教学所产生的教育力量；一个是社会研究的微观教学，一个探究种族概念的对话过程，以此说明让学习者“把点连起来”去建构经验的益处。
3、我想，教学空间会呈现出怎么的气氛，不是教师说我要它呈现出怎样的气氛。我认为，那是一种建立在彼此的认同基础上的自重感的获得。
4、《教学勇气》读后感1 春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的疲惫，迷茫偶尔会悄悄浮上心头，我们不知道“明天”是否还有继续的勇气。
《教学勇气》读书心得
一个围坐在活生生的、真有病的病人周围进行的教学所产生的教育力量；一个是社会研究的微观教学，一个探究种族概念的对话过程，以此说明让学习者“把点连起来”去建构经验的益处。
我无法救赎自己，学生跟着我一起遭殃，家人也感受到了我的冷漠，我也觉得自己面目可憎。 今天读教学勇气，终于找到了根源。 如果一项工作是我内心真正想做的，尽管连日辛苦，困难重重，我仍然乐此不倦。
我从30年教学生涯中获得的知识，就是每一节新课开始，我都觉得自己还是个新手。 我的内在的、隐形的自身认同感，也只有在与外不部可见的“他者”相遇，从而证明其自身时，才被人知晓——甚至被我自己认识。
作为一个教师，当我让恐惧站上风时，不管是教学是我恐惧学生，还是我弄得学生恐惧我，我都处于最糟糕的状态。作为同事，我们的关系常因恐惧而疏远。恐惧几乎渗透所有教师和管理者的关系中，而且恐惧是管理工具袋中的一种权威的管理工具 。
《教学勇气》第六章读后感
1、整体来看，本章还是让我对教师之间的相互学习，以及教学领导者的角色认知有了改变认识的了解，不错哦。
2、《教学勇气》读后感1 春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的疲惫，迷茫偶尔会悄悄浮上心头，我们不知道“明天”是否还有继续的勇气。
3、体验极度神秘不是我日常生活经验中的主要内容，所以我没法靠源源不断的神圣精神能量来振奋我的教学。但是我能做到对世界伟大事物的敬重永远持续不断。
4、《教学勇气》极富灵感地表达了对教学的呼唤以及教学的痛苦与喜悦，热情洋溢，引人共鸣。
《教学勇气》第三章读后感
我的教学来自自身认同而不是教学技术，但是，如果允许我的自身认同指引我完成一个完整的技巧，技巧能够帮助我更充分地表达我的自身认同。 教学总是发生在个人和公众交汇的地方，而且，如果我想要搞好教学，我必须学会站在对立事物的交汇点。
《教学勇气》读后感1 春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的疲惫，迷茫偶尔会悄悄浮上心头，我们不知道“明天”是否还有继续的勇气。
帕尔默在《教学勇气》中有三章讲到共同体：第四章·认知于共同体中，第五章·教学于共同体中，第六章·学习于共同体中。
暑假阅读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，给我最大的感受就是作为教师，为自己，为工作的对象，我们教师要认清自己，善于走进自己的心灵。只有这样，才能体现自己的职业价值，使自己健康地工作、生活。
教学能力不足，可以学习弥补；学生调皮捣蛋，可以用爱感染；工作做不完，可以用现代技术手段…… 在今后的学习和工作中，我要相信自己，用《教学勇气》给自己勇气。 《教学勇气》的确是一本神奇的书，让这么多的教育者拥有勇气。
第七章不再分离：心怀希望的教学 “循序渐进，一次迈出：它始于你真心去做的意图，它始于你不顾众人劝阻而再踏征途。
《教学勇气》第四章读后感
1、第四章的这两个小节对我来说是难度比较大的，因为在阅读了两三遍之后，我依然有很多东西不能够很好的理解和共鸣。硬逼着自己做文字的分享，很有压力，感觉很痛苦。
2、《教学勇气》读后感1 春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的疲惫，迷茫偶尔会悄悄浮上心头，我们不知道“明天”是否还有继续的勇气。
3、帕尔默在《教学勇气》中有三章讲到共同体：第四章·认知于共同体中，第五章·教学于共同体中，第六章·学习于共同体中。
《教学勇气漫步教师心灵》的读后感
1、《教学勇气——漫步教师心灵》读后感1 读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，如同进行了一次心灵之旅。作者帕尔默先生不灌输深奥的理论，而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。书中一个个案例都跟我们日常教学中高度的相似。
2、一个围坐在活生生的、真有病的病人周围进行的教学所产生的教育力量；一个是社会研究的微观教学，一个探究种族概念的对话过程，以此说明让学习者“把点连起来”去建构经验的益处。
3、教师的内心包含着知识、情感、精神和意志。《教学勇气》震撼我的还有它对恐惧文化的诠释。
4、我想，教学空间会呈现出怎么的气氛，不是教师说我要它呈现出怎样的气氛。我认为，那是一种建立在彼此的认同基础上的自重感的获得。
5、《教学勇气》读后感1 春花秋月总能引发诗人的感怀，而寒来暑往却能激起老师的惆怅，在你我的教学生涯里，这样的疲惫，迷茫偶尔会悄悄浮上心头，我们不知道“明天”是否还有继续的勇气。
6、帕尔默教授的《教学勇气》一书，带领着我，重新点燃对人类最困难最重要的教育事业的热情，进行一次心灵之旅。这是一次激动人心的、深刻的、探索教学本质的精神之旅。
到此，以上就是小编对于教学勇气读后感英文怎么说的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
