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《回延安》教学反思
以下是 为大家精心整理的部编版初二下册语文《回延安》教案及教学反思，欢迎大家阅读。 部编版初二下册语文《回延安》教案 篇一 教学目标 了解“信天游”这种民歌形式，体会诗的艺术特色。 学习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。
《回延安》是我本学期上的第二次了，上一次上课时以为自己的思路很清晰，这两天为了公开课打磨了以后才更清晰的认识到，每一节课都要打磨，常磨常新。
“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
《回延安》全诗除了真切的感情构成了诗的畅射源外，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流出来的民族音乐般的美。
回延安读后感400字
1、延安，一个神圣的名字，一个陌生而又熟悉的地方。
2、《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念“母亲”延安的一片赤子之心，抒发心中对母亲延安的眷恋之情。
3、全诗共分五个部分。第一部分，回延安， 是写回延安的激动喜悦；延安是贺敬之生活战斗过的地方，对延安他有着深深的情感。故地重游，诗人的心情特别激动。
4、诗歌《回延安》，贺敬之作，选自《贺敬之诗集选》。1956年发表。
回廷安第二节的内容和感情是什么?
1、第一段：回延安，是写回延安的激动喜悦。第二段：忆延安，回忆当年延安生活。第三段：话延安，是写亲人欢聚畅谈的热烈场面。第四段：赞延安，是写延安城的新面貌。第五段：颂延安，歌颂延安光辉历史和展望未来。
2、结尾一节，“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，用夸张的手法，豪迈的语气，再次抒发了对延安母亲的眷恋之情。
3、常用“比”或“兴”的手法，所谓“比”，就是第一句用比喻起兴，紧跟第二句说出与“比”相关的意思。所谓“兴”，就是借事借物起兴，由此引出第二句的本意。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。
部编版初二下册语文《回延安》教案及教学反思
1、以下是 为大家精心整理的部编版初二下册语文《回延安》教案及教学反思，欢迎大家阅读。 部编版初二下册语文《回延安》教案 篇一 教学目标 了解“信天游”这种民歌形式，体会诗的艺术特色。 学习比兴、夸张等手法在诗歌中的运用。
2、《回延安》是我本学期上的第二次了，上一次上课时以为自己的思路很清晰，这两天为了公开课打磨了以后才更清晰的认识到，每一节课都要打磨，常磨常新。
3、部编版八年级的语文教学计划1 学情分析： 全班有学生们58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
4、课后反思 成功之处： 课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解蝴蝶的生活状况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。
5、《回延安》贺敬之 革命圣地延安曾培养了一代又一代的青年，贺敬之的《回延安》一诗抒发了对延安的感激和热爱之情，“树梢树枝数根根，亲山亲水有亲人。
6、究其原因就在于教师缺乏足够底蕴、学生缺乏学习兴趣、教学过程流于形式，教学观念陈旧、教材解读肤浅、教学设计随意。
到此，以上就是小编对于回延安课文读后感怎么写的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
